Die Motivation zu dieser Studienarbeit ist es, einen Überblick über die in den letzten Jahren zahlreich erschienenden medizinischen Lernprogramme zu geben, diese unter verschiedenen Gesichtspunkten miteinander zu vergleichen und eventuell vorhandene Standards herauszuarbeiten.

Für die Erstellung bzw. Bewertung von CBT-Systemen sind nicht nur technisch-pragmatische Gesichtspunkte wichtig, sondern es sollten auch die psychologischen und pädagogischen Seiten betrachtet werden. Deswegen beginnt die Studienarbeit mit einer kurzen Einführung in die Theorie von Wissen und Lernen (2. Kapitel), die in späteren Kapiteln auch zur praktischen Anwendung kommt.

Viele Entwickler von medizinischer Lernsoftware verwenden multimediale Elemente, über dessen sinnvollen Einsatz ebenfalls im 2. Kapitel eingegangen wird. Im 3. Kapitel werden die technischen Aspekte von Multimedia beleuchtet. Es werden verschiedene Formate vorgestellt und ihre Verfügbarbeit auf unterschiedlichen Computerplattformen untersucht.

Es gibt mehrere Typen von CBT-Systemen, denen unterschiedliche Lernparadigmen zugrunde liegen. Das 4. Kapitel stellt die verschiedenen Lernprogrammtypen vor.

Durch das rasante Wachstum des Internets sind neue Möglichkeiten beim Einsatz von medizinischer Lernsoftware entstanden, die aber auch neue Probleme aufwerfen: Die Lernprogramme sollen in einem Netzwerk (insbesondere im "Internet") und dort möglichst auch auf verschiedenen Computersystemen lauffähig sein. Das 5. Kapitel beschäftigt sich deshalb mit dem Lernen im Netz und stellt auch einige Beispiele hierzu vor.

Das 6. Kapitel beschäftigt sich mit dem Entwurf von Lernprogrammen. Es werden verschiedene Systeme zur Entwicklung von CBT-Software vorgestellt. Sie werden insbesondere daraufhin untersucht, ob sie auch für die Entwicklung von Intelligenten Tutorsystemen (ITS) geeignet sind. Außerdem wird die Übertragbarkeit (durch Datenträger oder in Netzwerken) der mit den Entwicklungssystemen erstellten CBT-Programme auf andere Betriebssysteme betrachtet.

Im 7. Kapitel befindet sich eine Zusammenfassung von existierenden, kommerziell verfügbaren, medizinischen Lernsystemen, die nach unterschiedlichen Kriterien (z.B. Programmtyp oder Fachgebiet) geordnet sind.

Zum Schluß noch eine Anmerkung zu den Preisen und technischen Angaben. Wenn nicht gesondert vermerkt, sind die Angaben während der Recherche zu dieser Studienarbeit (März bis August 1996) gültig gewesen.